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An dieser Stelle sollte ein Diskussionsforum eingerichtet werden. Der viel zu frühe Tod von Karl Prokopp am 5. April 2005 hat dies verhindert. Im Folgenden finden Sie, welche Diskussionsrichtung er für das Forum vorgesehen hatte.
Es könnten hier Fragen des Forschungsdesigns vor dem Hintergrund aktueller Tendenzen in der Schulentwicklungsforschung diskutiert werden. Für qualitative Forschung besteht durch die an PISA anschließenden Survey-Studien, die immer mehr Schwachstellen im Schulsystem sichtbar gemacht haben, nunmehr ein Anlass, Schulentwicklungsprozesse und ihre Hindernisse näher zu untersuchen. Dadurch ergibt sich für die Akteure die Möglichkeit, Alternativen zu eingefahrenen Routinen zu entwerfen und zu erproben.
Untersuchungsgegenstände könnten z.B. die vielzähligen Einzelaspekte der Lehrer(innen)arbeit sein, die Schaffung von eigenen Sozialräumen durch die Schüler(innen), die Bedeutung von Gruppen oder Cliquen und ihren Interaktionsroutinen für die Konstituierung von sozialen Hierarchien usw.
Schulen in Umbruchprozessen bieten vielfältiger Ansatzpunkten für die Untersuchung ihrer Effizienz, d.h. des realen Ertrages der Lehrer(innen)arbeit bzw. des erreichten Niederschlags an Wissen und Bildung bei den Schüler(inne)n. Dieser Realertrag entzieht sich auf Grund der Komplexität der Wege, die zu ihm hinführen dem Zugriff standardisierter Methoden.
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